中青报·中青网记者 刘芳

　　这是美国加利福尼亚州的高中女生乔瑟琳·泽奎达第一次来到中国。6月15日下午，在香港科技大学（广州）的CMA元宇宙实验室，乔瑟琳·泽奎达展开手中的中国扇子，念出了扇面上的中文——“你好”。

　　美国中学生在港科大（广州）参观元宇宙联合创新实验室。中青报·中青网记者 刘芳/摄

　　乔瑟琳·泽奎达告诉记者，她学习汉语大多来自她的中文老师。“我被教我中文的王老师对中国的描述吸引住了，在两年前就开始学习中文，没想到这次能够真的来到中国”。

　　今年6月，她报名参加了“未来之桥”中美青年交流计划旗舰活动。在海南省青年联合会的邀请下，加利福尼亚州的七所公立高中选拔出18名高中生，由3名教师和一名学区负责人带领前往中国。

　　学区负责人普雷斯顿·卡尔博士告诉记者，多次到访中国的经历，让他了解到中国的科技进步，所以这次来中国，他希望和孩子们一起感受中国的最新科技。

　　在港科大（广州），美国高中学生参观了元宇宙联合创新实验室，在元宇宙教学区中体验了如何将全息投影技术作为教学辅助手段。他们了解到，由元宇宙教学区、全息实验区和液冷技术实验区共同组成的元宇宙联合创新实验室，整个全息投影系统由采集端和显示端组成，可以通过网络将影像进行异地传输，实现远程跨校区课堂的互动交流。

　　传统的大学，通常以16周为一门课的周期，而在港科大（广州），课程知识模块超市根据知识流和知识地图的建构逻辑去设计课程，可能形成3周到2年不等的课程周期，这大大提高了学生选课的灵活性。

　　美国中学生体验VR设备。中青报·中青网记者刘芳/摄

　　中国大学生也向到访的美国教师们提出了自己的疑问。美国的师生如何面对AI挑战？美国教师贝·柯林斯就在奇诺谷学区担任电脑工程方面的学科教师，她说，“我的学生曾经自发组织了一次针对AI的调研，设计了一个调查问卷点对点询问本学区内的教师是否鼓励和使用ChatGPT，调查问卷的结论非常有意思，大部分2000年以后出生的教师都不鼓励或提倡使用ChatGPT。”

　　贝·柯林斯已经年过60岁，作为一个英语不是母语的电脑工程学科教师，她现在的日常生活和教育活动中已经开始大量运用ChatGPT，“这是一个很好工具，可以帮助我实现自己的想法。”

　　但她也理解年轻老师的想法，“他们上学时就经历过网络发展带来的一系列教育困境，例如抄袭等，所以他们不希望ChatGPT对未来教育带来负面影响”。

　　作为支持方的代表，贝·柯林斯希望AI助力教育。“我希望孩子们从幼儿园时期就开始了解AI，使用AI，才能更好的让AI服务人类。”

　　在港科大（广州），本科的通识课程，如“审辩思维与数据素养”是由来自多个枢纽的老师来共同授课的，这些课程帮助学生从中找到自己的兴趣点，促进其个性化发展，让学生有充分自由选择的空间。对此，到访的美国学生们都感到非常有兴趣。

　　乔瑟琳·泽奎达和同行的小伙伴乔丹·吉布森告诉记者，通过这次中国之行，她们都喜欢上了中国。“我们未来希望能在中国读大学，继续深造，并且毕业后留在中国”。

　　中美学生在港科大（广州）合影。受访单位供图。